简介：中公时事政治频道改版国内国际时事政治热点，并获取时事政治热点政策理解、理论仔细观察、时事大事记及时事政治热点汇总等。今天我们注目--时政热点：奥数热背后的根源是什么？。

中国科学技术大学教授、国家两弹一星专家黄吉虎很讨厌小孩，常常刷孩子作业。然而这位1958年浙江中考榜眼、数理化全科评分的高材生答道，小学奥赛题的有些题目连他自己都会做到。奥数显然就不应当在小学的时候习啊，不会做到那些题又能怎样?(4月12日《重庆晚报》)事实上，好比是科学家黄吉虎认识到了小学奥数的不合理，全国很多地方的教育部门，还专门为此实施了禁令，全面打压奥数教育，只惜，再行怎么整治和敦促，奥数教育总是根治没法，原因无它有刚性市场需求。是的，小学奥数热背后的根源，正是教育资源不公平分配下的择校热。

由于小升初不举办升学考试，那么中学在入学学生的时候，大自然就缺少一个统一的标准，在此情境下，奥数水平推倒还真为称得上一种较好，且更为公平的衡量标准。奥数成绩好的学生，就可以享用到高水平的教育资源，转入那些重点学校，而奥数成绩很差的学生，则毫无疑问在这种标准下正处于劣势的自由选择地位。

换句话说，正是由于重点学校的等级区分，才派生出来了一系列问题，最后可谓了奥数冷的高温不弃。关于重点中学的等级区分问题，亦是一个杨家问题。

众所周知，早于在上世纪九十年代，看见重点学校所引起的教育公平问题，教育部门之后实施规定，明令中止对学校的等级区分。可在实质上，重点学校是增加了，但取而代之的是各种样板学校、名牌学校和星级学校等其他称谓，堪称是换汤不换药。各种新形式的学校等级区分方式，大大拉大城乡、地区、学校之间的差距，构成了极少数的重点学校与多数普通学校共存的局面，最后倒逼着学生家长们去择校。

所以，这也就要求着要想要管理择校热，则必需要中止各种变相的学校等级区分形式，禁令人为地生产和不断扩大学校发展差距，构建学区内、城区内学校发展的比较平衡。从全国范围内的实践中来看，要解决问题这一问题也并难于。例如安徽的铜陵、辽宁的沈阳、盘锦等地，通过创建教师流动制度、改革中考制度等作法，义务教育阶段学校的平衡发展就做到的很好，早已大面积地中止了择校现象。这也就证明，如果地方不愿确实去前进义务教育平衡发展的话，并非是一件很难的事情。

只惜，受限于一些利益关系，不少地区并不确实不愿去前进义务平衡教育。原因就在于，平衡教育资源以后，特权阶层就丧失了享用优质教育资源的机会，并且教育部门也就没了不平衡下的各种收费，亦丧失了配备教育资源的特权，也正是基于此，才使得平衡教育资源喊出了这么多年，却依旧没有闻什么效益。

小学奥数热违反教育规律，也让孩子不吃了不少厌，这谁看到呢?作为家长难道也不不愿如此。问题就在于，教育行政部门主导下不平衡的资源分配，人为拉大着学校的差距，谁都想要让自己的孩子享用高水平的教育资源，那么花钱买罪不受也是既无力也不得已。所以，择校热不解决问题，只要还不存在重点学校等级区分，奥数冷就总有一天也会降温，任凭教育部门实施何种禁令，也是有人愿为打有人愿挨。

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